尽管经济低迷，股市不举，汇率大跌，市道不行，每况愈下；好消息是，2015年马来西亚据知仍有多达8万8107个与电脑科学领域相关的工作机会，浮现本国的职场之上，等着各方上门应聘。
首相纳吉当日报告此事，同时不忘举例说明，以兹佐证这个行业，前景一片光明：当中，数据科学家、数据分析家、幻想工程师及动画游戏设计师，都“工不应求”。
听到这里，高教部长依德里斯尤索随后跟着高调宣布，电脑科学将在2017年纳入中学标准课程（KSSM）的科目选项，借以增强学生多元的能力，减低大学生的失业率云云。
不论最终交由谁来教学，仅从本则新闻所翻译的职业指称，火眼金睛的读者当可从中领悟，这个国家需要的科技建设，想必还不只是最后一里路；否则，何来真不知所云，名目晦涩的“幻想工程师”？
何况，电脑科学的传授，说实在的，确是一门非同寻常，日新月异的大学问了。所涵盖的，万万不是局限在课本上的材料。眼前流行的一柱擎天，可能只是一时的风光；明日之时，风景截然不同。
既然如此，新编的中学课程所侧重的纲要和核心所在，不知纯是意思意思，点到为止，将就将就；还是确实准备从电脑语言的层次着手，准备和在座各位中学生玩真的？
暂且甭说教导中学生撰写高级的程序，就是传授信息库常用的SQL基础，也确实不容易。手机和平板之开发，那就更不待说。教育部确实已经培训足够的师资，应对所需？
好了，如果教育部当下的原意，不是旨在教学语言的基础，则说到数据嘛，国家教育部之意，可是有心开发大数据（Big Data）之学？那么，他们想要采用哪套软件，示范信息库的建构、运算和管理呢？
同理，动画游戏的教学，自然也不例外。行内的专家和部长应该都知道，课室需要的，除了专门的软体，硬体也需一定的配置水平。随着技术更新，旧有的配套往往还需定期频密地升级。可是，说到吾国当前之网速嘛……。
瓶颈既然如此，课堂上的学生下载软件，上载档案，分享创作，点评作品，自然是捉襟见肘，如坐针毡了。那么，电脑科学的传道，要如何在南中国海的两岸发扬光大？
硬件呢，时光荏苒，平均相隔三年左右的光景，上一代的电脑都老旧，等着被退役了。原有那些配置，渐渐追不上时代的演进。教育部是否已经划定足够的拨款，定期为学校的电脑室，增添新的平台系统？
不管怎样，由此可见，受制如是，中学标准课程新设的这一门电脑科学，最终怎么教学，成效如何，再过五年的光景，届时检讨绩效，自然可以从中发现，这个国家有心在中学倡导电脑科学，只是上层心血来潮，出自偶然的灵光一闪。
结果，尽管一篇篇应景之演讲，台上的领导说得雷霆万钧，洋洋洒洒；到了投入运作，眼下望之似是雷厉风行的电脑科学，恐怕只能造出类似“幻想工程师”的虚有其表了。（光华日报）
电脑科学的传授，说实在的，确是一门非同寻常，日新月异的大学问了。既然如此，中学课程所侧重的纲要和核心所在，不知纯是意思意思，点到为止，将就将就；还是准备从电脑语言着手，准备和在座各位中学生玩真的？
