(本报讯)教育部副总监拿督阿敏瑟宁昨天强调，该部正在积极推行的「21世纪课室」教学模式，是以学生自我学习为中心，教师只是扮演引导者的角色。
他说，这个教学模式是要让学生们透过分组座位方式，更有效学习与掌握21世纪如合作、沟通及融合的技能。
■多个州属包括沙巴已实行
“这是新世纪的教学模式趋势，目前已经有很多州属包括沙巴的学校都开始实行21世纪课室，当中最办得最先进的是柔佛的学校。”
阿敏是代表教育部总监丹斯里凯尔为沙巴及纳闽中学校长协会第41届管理大会主持开幕仪式过后受访时，这麽表示。
针对很多教师在新世纪时代中面对科技教学问题，他称科技只是一种指导工具，并非主要教学驱动者，当然若是有新科技辅助会更好。
■是教育大蓝图转型计划之一
“校长和教师们无需担忧科技教学部分，因为21世纪课室教学模式是以学生自我学习为中心。”
阿敏指出，21世纪课室是2025年教育发展大蓝图里的学校转型计划之一，对校园学习环境做出改善以迎合21世纪的教学模式趋势。
他说，目前全国有202所学校响应学校转型计划，盼明年再添400所，到了2025年所有学校都参与其中。
除此之外，教育部也有与私人界合作推行信托学校(Sekolah Amanah)，目前全国共有83所信托学校，当中有5所是在沙巴。(070)
■教育改革五大挑战
(本报讯)教育部总监丹斯里凯尔莫哈末尤索夫昨天促请国内中学校长做好准备面对教育发展大蓝图第二波2016年至2020年里存在的五大挑战。
他说，该部门在第二波阶段所关注的事项，是提升教师或教育领导者的领导素质，以面对这一波的挑战。
“这些挑战包括善用资源革新与创新教育、推扩社区参与支持学习生态系统、培养团结跨越各种区别鸿沟、加强发展组织之领导、有远见思想领导。”
凯尔是在主持沙巴及纳闽中学校长协会第41届管理大会开幕仪式致词时这麽表示。其演词由副总监拿督阿敏代读。
在面对全球挑战方面，他认为校方需要提供与世界级水平学生发展一致的教育素质，于是呼吁校长可以关注第二波阶段里所强调的学生发展事项。
“教育转型是教育发展大蓝图里的长远斗争过程，这是需要各造包括校方的持续性支持。”(070)
